Chemie

Banky.jpg

Výňatek z ŠVP

Charakteristika předmětu: Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim tím i potřebný základ pro lepší pochopení a využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě. V této vzdělávací oblasti dostávají žáci příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Na takovém poznání je založeno i pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy pro existenci živých soustav, včetně člověka. Vzdělávací oblast také významně podporuje vytváření otevřeného myšlení (přístupného alternativním názorům), kritického myšlení a logického uvažování. Vzdělávací obory této oblasti jsou fyzika, chemie, biologie, geologie a zeměpis. Svým činnostním a badatelským charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět zákonitostem přírodních procesů, a tím si uvědomovat i užitečnost přírodovědných poznatků a jejich aplikací v praktickém životě. Zvláště významné je, že při studiu přírody specifickými poznávacími metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně, objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? Proč? Co se stane, jestliže?) a hledat na ně odpovědi, vysvětlovat pozorované jevy, hledat a řešit poznávací nebo praktické problémy, využívat poznání zákonitostí přírodních procesů pro jejich předvídání či ovlivňování.

Ve výše zmíněných vzdělávacích oborech žáci postupně poznávají složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a následky ovlivňování důležitých místních i globálních ekosystémů a uvědoměle využívat své přírodovědné poznání ve prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Komplexní pohled na vztah mezi člověkem a přírodou, jehož významnou součástí je i uvědomování si pozitivního vlivu přírody na citový život člověka, utváří - spolu s fyzikálním, chemickým a přírodopisným vzděláváním - také vzdělávání zeměpisné, které navíc umožňuje žákům postupně odhalovat souvislosti přírodních podmínek a života lidí i jejich společenství v blízkém okolí, v regionech, na celém území ČR, v Evropě i ve světě. Obsah vyučování chemie je koncipován jako didaktický systém účelně vybraných poznatků a činností, které ve vzájemných vztazích přiměřeně objasňují důležité oblasti vědecké a technické chemie. Těžiště spočívá ve výběru poznatků z obecné a systematické chemie, které vedou k postupnému chápání vztahů mezi složením, strukturou a vlastnostmi chemických látek, na které navazují poznatky o chemických dějích, roztocích a solích. Uvedené poznatky se spojují s poznatky z technické chemie a ukazují na významnou společenskou a ekonomickou funkci chemie, projevující se v chemické výrobě, v praktickém využití chemických výrobků, v ochraně životního prostředí.Výuka chemie, tak jako ostatní předměty, které jsou součástí celého bloku " Člověk a příroda", významně přispívá k rozvoji poznávacích schopností žáků, učí je hledat příčinné souvislosti a řešit problémy související s poznáním přírody a s praktickým životem.
 
Utváření a rozvíjení klíčových kompetencí vede žáka k:
  • zkoumání přírodních faktů a jejich souvislostí s využitím různých empirických metod poznávání (pozorování, měření, experiment) i různých metod racionálního uvažování
  • potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, správně tyto otázky formulovat a hledat na ně adekvátní odpovědi
  • způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby
  • posuzování důležitosti, spolehlivosti a správnosti získaných přírodovědných dat pro potvrzení nebo vyvrácení vyslovovaných hypotéz či závěrů
  • zapojování do aktivit směřujících k šetrnému chování k přírodním systémům, k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních lidí
  • porozumění souvislostem mezi činnostmi lidí a stavem přírodního a životního prostředí
  • uvažování a jednání, která preferují co nejefektivnější využívání zdrojů energie v praxi, včetně co nejširšího využívání jejích obnovitelných zdrojů, zejména pak slunečního záření, větru, vody a biomasy
  • utváření dovedností vhodně se chovat při kontaktu s objekty či situacemi potenciálně či aktuálně ohrožujícími životy, zdraví, majetek nebo životní prostředí lidí
Hodinová dotace: Výuka chemie je zařazena pro 2. - 4. ročník (sekunda – kvarta) v sekundě, tercii a kvartě, vždy 2 hodiny týdně, základní hodina se nedělí, laboratorní práce se půlí.
 
Materiální podmínky: výuka chemie probíhá v nově moderně vybudované odborné učebně, která je koncipována pro výuku nejenom chemie, ale rovněž biologie a fyziky. Kapacita učebny je 33 míst. Probíhá tu jak výuka, tak i laboratorní práce a seminární cvičení.Tato učebna je účelně vybavena rozvody plynu, vody a elektřiny (regulovatelnost pro střídavý a jednosměrný proud),výlevkami, zabudovanými skříňkami na mikroskopy, digestoří, dobrým osvětlením s možností zatemnění pro světelné efekty, žákovskými pracovními deskami a pojízdnou tabulí a vyvýšenou katedrou, na které je umístěn demonstrační stůl. Nechybí i materiální zabezpečení pomůcek a chemikálií pro praktickou činnost, stejně jako zpětný projektor, video a přístup na internet. Pro studenty jsou k dispozici: periodická soustava prvků, chemické tabulky, kalkulačky, nástěnné transparenty, učebnice Základy chemie I, II.(autor: doc.RNDr.Pavel Beneš + kol. ) a pracovní sešity k daným učebnicím, dále pomůcky chemické sklo a chemikálie na experimentování.

vyšší gymnázium

Charakteristika předmětu:  Vyučovací předmět Chemie vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda vzdělávacího oboru Chemie. Je určen žákům pátého až osmého ročníku osmiletého gymnázia. Chemie je vyučována v rozsahu dvou vyučovacích hodin týdně a průběžně jednou za měsíc jedné hodiny laboratorních cvičení. V předmětu Chemie si žáci osvojují určitý systém o chemických látkách a jejich přeměnách z různých oborů současné chemie. Tyto vědomosti jsou potřebné nejen v různých odvětvích průmyslu, v zemědělství, ve stavebnictví a lékařství, ale žáci je uplatní především v každodenním životě, neboť výrobky chemického průmyslu jsou jeho neodmyslitelnou součástí. Výuka je vedena ve specializované učebně, ve které probíhají i laboratorní cvičení. V laboratorních cvičeních si žáci ověřují a dokazují teoretické vědomosti především na základě pozorování, měření, experimentování. Dodržují pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí. Zpracují protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zapíší závěry, k nimž dospěli.

 
Utváření a rozvíjení klíčových kompetencí vede žáka k:
  • Zkoumání přírodních faktů a jejich souvislostí s využitím různých empirických metod poznávání (pozorování, měření, experiment) i různých metod racionálního uvažování
  • Potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, správně tyto otázky formulovat a hledat na ně adekvátní odpovědi
  • Způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních jevech více nezávislými způsoby
  • Posuzování důležitosti, spolehlivosti a správnosti získaných přírodovědných dat pro potvrzení nebo vyvrácení vyslovovaných hypotéz či závěrů
  • Zapojování do aktivit směřujících k šetrnému chování k přírodě, k vlastnímu zdraví i zdraví ostatních lidí
  • Porozumění souvislostem mezi činnostmi lidí a stavem životního prostředí
  • Uvažování a jednání, která preferují co nejefektivnější využívání zdrojů energie v praxi
 
Hodinová dotace: Výuka chemie je řazena pro 5. – 8. ročník (kvinta – oktáva) v kvintě, sextě a septimě, vždy 2 hodiny týdně, v oktávě jedna hodina týdně, základní hodina se nedělí, na laboratorní práce se třída půlí.
V oktávě si mohou studenti volit Seminář z chemie s hodinovou dotací 2 hodiny týdně, který shrnuje a prohlubuje učivo chemie s ohledem na přípravu žáků k maturitní zkoušce a přijímacím zkouškám.
 
Materiální podmínky: výuka chemie probíhá v nově moderně vybudované odborné učebně, která je koncipována nejenom pro výuku chemie, ale rovněž biologie a fyziky. Kapacita učebny je 34 míst. Probíhá tu jak výuka, tak i laboratorní práce a seminární cvičení. Tato učebna je účelně vybavena rozvody vody, plynu a elektřiny (regulovatelnost pro střídavý a stejnosměrný proud), výlevkami, zabudovanými skříňkami pro mikroskopy, digestoř, dobrým osvětlením a možností zatemnění pro světelné efekty, žákovskými pracovními deskami a vyvýšenou katedrou, na které je umístěn demonstrační stůl. Dále je učebna vybavena bílou pojízdnou tabulí, zpětným projektorem, dataprojektorem a přístupem na internet. Pro studenty jsou k dispozici: periodická soustava prvků, chemické tabulky, kalkulačky, nástěnné transparenty, pro laboratorní cvičení jsou to chemikálie a chemické nádobí.